最犯傻的一种儿童教育，被骗了多年还不醒？
著名的Gesell双胞胎实验
美国儿童心理学家Gesell曾经做过一项双胞胎实验，在两个宝宝48周大的时候，他让双胞胎中的老大开始每天进行10分钟的爬楼梯练习，到52周时，老大能熟练爬上5级楼梯；而老二53周才接受这样的训练，到了两个宝宝55周，他们同时能爬到楼梯的顶端。我们可以说老大53周前的练习是徒劳的吗？所以，Gesell认为，每个孩子的成长都是自然成熟的过程，早期训练不能改变成长的进程，人为对儿童成长过早训练，基本是无效的。难怪法国思想家卢梭说：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”
有不少妈妈会经常留言咨询这类问题，该不该带孩子参加早教班。我一般都是用上面这一则心理实验回答她们。
儿童早教班的真相
有些妈妈说，不参加超前的，而是参加一些恰好符合孩子生长进程的怎么样？即在孩子生长进程中选择对应的学习，比如早教机构里的针对月龄宝宝的身体平衡技能、上肢力量的训练、垫上运动能力……不少早教机构美其名曰说针对生理学、心理学和社会学的深入研究出来的课程，幼儿说认为，这些高大上的课程字眼，是商人们华丽的外套，简单地表达，就是我们传统的“三抬四翻六坐七滚八爬九扶立周会走”的说法，有些孩子早、有些孩子迟，但无论迟早却一定会来，否则就是不正常，不正常的找早教更是有害无益。而正常孩子呢？这倒像是一个人找巫师治疗感冒一样，巫师开了一些“神奇”的药丸，7天后完美治愈，但你不知道感冒即使不吃药也是7天会好吗？
有人说，不对啊，我带孩子上早教班，可以帮孩子找玩伴。这样的美好充其量是自我意淫，因为从儿童发展心理学的角度看，0-3岁儿童成长的重要任务是安全感的建立，玩伴是3岁后的需求，你没见3岁内的孩子一般跟别的孩子在一起时，除了争抢玩具就是自己单独玩吗？那是因为他们基本上还处于平行玩耍的阶段，他们的合作意识还未建立，所以找玩伴也不是3岁内宝宝的需求。因此政府规定3岁的孩子才能上幼儿园是有合理依据的。
早教班给家长带来错觉
带孩子上早教班还会给家长一种错觉。很多家长以为，让孩子上了早教班，智力会跃进一个层次，孩子也会优质地成长，从而松懈了自身对孩子的陪伴和教育，并且还有些家庭的孩子上早教班不是由父母陪同，而是家里的爷爷奶奶，这种做法不仅没益处还有害处。因为孩子安全感的.建立，要在父母的陪伴中慢慢搭建，如果父母以为让孩子上了早教班，不重视亲自陪伴的时间和质量，那么对孩子的成长是有害的，他们不能从早教班里找到心理成长的安全感，还会由于父母的忽略而给心理带来缺陷。这是很多熟悉儿童心理成长的心理学家和学者们所担忧的。
“早教机”能给孩子用吗？
也有家长问，那么早教机可以给孩子玩吗？答案是不拒绝，但爸妈亲自做会更优质。市面上的早教机一般是播放儿歌、故事、诗歌，事实上这只是一台台布置得可爱炫目的电脑而已，而如果换成是爸爸妈妈给孩子唱歌读诗，加上情感交流的元素，更能促进孩子们的情感和智力的成长。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾对几千个家庭进行了研究，他发现，儿童的智力发展和母亲对孩子的早期教育有巨大的依存关系。所以，可以把早教机当玩具使用，但不可将孩子的成长依赖在一台早教机上。
那么，怎样才是孩子最好的早教？
有句话说得很好，孩子大脑的发展最适合的地方是温馨的家庭，最佳的营养是安全感，最好的刺激是父母的陪伴。孩子的成长一定要妈妈的照顾和陪伴，这是重要的大前提；其次不要学人家说“孩子哭了不抱、不哭才抱”、“抱多了会娇气”等，你试想一下，一个从一片漆黑的子宫来到这个世界的小生物，眼睛也看不清，躺在一个摸不着边的世界里，内心充满恐惧和无助，他经常在用啼哭迫切地想要一丝熟悉的气息和温暖，如果你任其哭得嘶哑也不靠近，他们会心灰意冷从此很少哭闹，但他们的小小心灵已经受到了伤害，你把他们变成了冷漠的个体；最后，关注孩子的成长，了解孩子的生长规律，该练习抬头的时候经常让宝宝趴着，该爬的时候给宝宝腾出爬行的空间，该学话的时候多跟宝宝交流，诗歌、故事、儿歌经常在孩子身边吟唱，给孩子充分的耐心和爱，这对孩子来说已经是最优质和最适合孩子的早教。让别人帮你做？我建议你需谨慎考虑！
