怎么样才能激发孩子的兴趣呢
怎么样才能激发孩子的兴趣呢，怎样发现孩子的兴趣,没有谁比父母更能发掘他们的兴趣所在。因此,父母应该创造机会扩展孩子的视野。以下了解怎么样才能激发孩子的兴趣呢。
怎么样才能激发孩子的兴趣呢1
1、要学会去观察孩子
作为孩子最亲密的人，爸爸妈妈需要仔细观察日常中孩子喜欢干什么，并且分析孩子行为背后的爱好，比如说有些孩子喜欢安安静静看书，那么爸爸妈妈就可以培养孩子文科方面的能力。
2、家长带孩子多玩多看
要丰富孩子的生活和体验，多尝试、多接触。因为爱好不是天生的，更多的是在后天的接触中形成的，爸爸妈妈可以带孩子去各种场合，比如说如户外运动、参观博物馆、看纪录片、听音乐会、观看戏剧演出……从而让孩子产生兴趣。
3、鼓励孩子
爸爸妈妈要鼓励孩子多去尝试、多交朋友。让孩子通过与伙伴的交流，打开视野、激发兴趣、培养爱好。
4、报兴趣班
参加兴趣班是兴趣爱好速成的最快方法，现在有各种各样的培训班，不管是乐器、舞蹈还是形体的，只要孩子不反对，就给孩子报上吧。
5、对孩子进行奖励
有些孩子可能对参加一些培训班或者是学习才艺的时候会很反抗，我们可以采取奖励的制度，比如上课的话就可以吃什么东西，或者是受到老师表扬就可以送什么玩具等等。
怎么样才能激发孩子的兴趣呢2
怎样激发孩子的学习兴趣1
1、尊重孩子的兴趣。
现在很多家长从孩子一入学开始，就千方百计想孩子学得好，懂得多，所以家长把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。事实，孩子多学点东西是好的，家长这个出发点也是好的。但自己的孩子是否喜欢学呢？家长就不理，不顾及孩子的感受，使孩子学得非常辛苦、吃力，不想学。
孩子好比各种的树苗，有的像松柏苗，有的像杨柳苗，有的像榕树苗等，不论是什么树苗，都可以长成各种各样的材料。所以做父母的责任，并不在于强迫孩子学这一样，不学那一样，而是应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。例如，有些孩子喜欢动手操作，搞一些小制作。
而家长就认为这与学习无关，就加以阻止，限制他们，不准他们做。其实、孩子在制作的过程中也需要动脑，不懂的时候，他们就去查阅有关的资料和书籍，这就是学习的过程，这样的学习孩子还会学得自觉、开心，况且在这样的活动中，不仅使孩子的思维能力得到发展，又能提高他们的动手操作能力。
家长不但不应该阻止他们做，还要根据孩子的这个兴趣特点，为他们提供有关的书籍，创造机会让孩子参加一些有益的活动和比赛。
许多事实证明了，小时候培养的。兴趣往往为一生的事业奠定了基础。有些做父母的对孩子寄托了很大的希望，但他们往往按照自己的主观意志去“规定”孩子的兴趣，而不是尊重孩子自身的学习兴趣的发展规律培养孩子，这样往往会延误孩子的发展。
2、注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。
有的孩子一听到写作文就头痛，布置他写这个，他说没做过；写那个，他又说没去过、没见过，不知怎样描写。事实，有很多事孩子真的没有经历过，没有切身的体会，但又不能不写，于是他们只好这本作文书抄抄，那本作文书抄抄，真的找不到可以抄的时候，就马虎写几句来应付，成了真正“作”出来的作文。
但像刚才提到的小孩，他喜欢动手操作，如果家长又支持他做，并为他提供有关书籍，他看得多了，做得多了，真的要他去写，那他写的时候就得心应手了，写出来的文章也必然较具体、真实，有血有肉，他会把自己的制作过程，把自己获得成功的喜悦，遇到困难时怎样想办法克服等等都具体地写出来。所以家长应该让孩子多参加有益的、自己喜欢的活动，并与学习联系起来。
总之，家长应该注意把孩子原有兴趣与知识学习联系起来，将兴趣引导到学习上来，以培养和激发新的兴趣。
3、准确判断孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决。
孩子不喜欢学习的原因非常复杂。如果我们加以探讨就会发现实际上并不是孩子不喜欢读书，而是某种因素导致的，如上学被老师批评了，读错了字遭同学的讥笑，想看电视却被迫写作业等等。这些原因逐渐在内心堆积起来后，渐渐地对学习失去了兴趣。
我们父母首先要和孩子自由沟通，以温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢读书。这里，孩子什么话都可以说，不管他的理由多么可笑，父母也不可责骂或取笑。
当孩子把不喜欢读书的理由都说出来之后，孩子自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身，而是被老师批评了，被讥笑，想看电视等与读书学习有关的环境。父母了解他的问题所在，就要为他决。例如，可以和老师谈谈孩子的情况，在孩子喜欢看的电视节目播放时，先让孩子把电视看完再去学习等，这样可以帮助孩子解决学习上的障碍，恢复孩子对学习的兴趣。
4、倾听并和孩子谈论学习生活
新入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣，他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，这时，家长应耐心倾听，并和他们讨论学习生活，这对培养他们的学习兴趣是很重要的。
5、使书桌变成孩子感兴趣的地方
孩子学习做功课需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方，就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁，抽屉里要备有做各门功课所需的工具，这样当他需要时，立刻就能找到，不会因为缺少某件工具而中断作业，心生烦躁。书桌美观舒适，孩子一有时间就会坐到这里开始他的学习活动。
有的家长经常向老师反映到孩子在家做作业速度慢，经常做作业做到十一、二点，不知如何是好？当老师问及孩子在家怎样做作业的时候，有的讲孩子一边做作业一边看电视，有的讲孩子一边玩一边做作业，有的讲孩子一边做作业一边听大人讲话等等。这些原因都是造成孩子作业速度慢的因素。由于外界干扰大，孩子的精神难以集中。
有大人在他身边讲话，就不能够好好地集中精神做作业，速度就会慢。无论什么原因，家长都必须消除可能影响孩子完成作业的干扰原因，给孩子一个比较安静的环境去学习。
怎样激发孩子的学习兴趣2
1、每次学习时间不宜过长
当前家长对孩子的期望普遍过高，他们希望孩子学习、学习、再学习，只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子“坐好一一开始学习”。
殊不知，这种做法很危险。无视孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫目光短浅，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。
2、鼓励孩子获得成功。提高子女的成功感。
成功是使孩子感到满足，并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功，就感到满足，并愿意继续学下去。因此，家长应该鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。每个孩子的.智力、接受能力有所不同，家长应该全面去了解自己的孩子，根据自己孩子的具体情况为他们去制定一些容易达到的小目标，这样可以使孩子觉得能够做到，他就有信心，有动力去做，就会获得成功。
当他体现到成功的乐趣时、就会有兴趣，有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，孩子就不断取得进步。孩子树立目标、建立方向，是要循序渐进，能操之过急。家长要耐心引导，具体帮助，使孩子体验到克服困难获得成功的乐趣。
比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣。
3、试着让孩子创造问题，增强子女的求知欲。
孩子是学习的当事人，被迫学习，被迫考试，学习处于被动状态，时间久了，孩子对学习生厌是可以理解的。家长指导孩子学习时，可以换一种方法，不是经常让孩子去解答问题，而是采取让孩子创造问题的学习方法。这不仅会改变孩子的学习态度，而且会激发讨厌学习孩子的学习兴趣。
试着让孩子创造问题、孩子会考虑什么地方是要点，父母也可以在指导孩子学习时以此为中心。另外，孩子一般会对自己理解非常充分或自觉得意的地方提出问题，这对父母来说，就很容易掌握孩子在哪些方面比较擅长，在哪些方面还有欠缺。
如果坚持这种学习方法，孩子就会在平常的学习中准确地抓住学习的要求和问题所在。此外，这还有助于提高孩子的表达能力，满足孩子的自尊心，学习自然就会取得良好的效果。
4、让孩子做老师。提供运用知识的机会。
父母可以与孩子一起学习，让孩子做老师去教父母，试着交换一下教和被教的地位，孩子站在教方的立场，会提高其学习的欲望，同时，为了使双方明白，自己必须深入地学习并抓住学习内容的要点，这对于其自身的学习有很大的帮助。
5、开展竞赛
“竞争”是支配人类行动的一个重要动力。比起一个人努力，不如和对手竞争能更大地发挥自身的潜力。有条件的家长，可以让孩子和同班同学一起学习，一起写作业，看谁写得既快又好。孩子也可以暗中找一个比自己成绩略高的同学作为对象，暗下决心，争取逐步赶上和超过他。
怎么样才能激发孩子的兴趣呢3
怎样激发孩子的创造兴趣
1、合理暗示，启发创造激情
幼儿视万物都是有生命的，小兔、小猪都会说话，太阳和月亮也是自己的朋友，可以一起玩耍。他们不能区分幻想世界和现实世界，他们生活在幻想中。因此在此阶段（大约O～3岁），幼儿是极易接受暗示的。家长可充分利用这一心理特点，启发孩子的创造热情。
例如，家长与孩子在一起玩，家长与孩子分别扮演演员和观众，家长先做暗示性发言，如可以说：“假装咱们家是剧场，沙发是舞台，现在由著名小演员演唱一首歌。”孩子就会在家长的暗示下，把这种情景作为真的情景，又唱又跳。
又如，家长与孩子一起玩积木，可暗示孩子，“我们在摆宇宙空间，有月亮、太阳、星星、地球，它们之间在对话、运动”，孩子就会想象他要设计一个机器人在这些行星间飞来飞去，协调关系……
孩子玩沙子时迷恋于那千变万化的流沙，想象力会受到极大的刺激，于是便可在家长的暗示下设计道路、桥梁、公路、车库、地道等设施，并乐此不疲。
家长与孩子玩时，可经常用“我们假装……”等语言，或用与孩子商量的口气“你看咱们怎么办？”“该做什么啦？”等进行暗示，以激发孩子的创造热情。
2、家长应以孩子的兴趣为中心
孩子的情绪非常易变，家长应抓住孩子这种特点，培养孩子的兴趣。每个孩子都不一样，首先表现在其喜好上，而这有可能预示着孩子将来的发展方向。古人云：“三岁看大，七岁看老”，这是有一定的道理的。
假如孩子说想要画画，家长就要迅速地与孩子一起准备绘画用具。如果让孩子在一边等待，家长却花费了很长时间才准备完毕，那时等在一旁的孩子可能早已失去了画画的情绪了。如果孩子用几分钟就画好了一只老虎，而家长企图让孩子继续画，就要试图用下面的语言去激发孩子：
“啊，你画的老虎真可爱，我听见它在说话了。”孩子会问：“说什么？”家长可以说：“它说，唉！我一个人好孤独啊，我找不到小老虎和它的妈妈了，我都快急死啦。”孩子可能马上再画上几笔，说：“老虎爸爸，我是小老虎，我来了，我妈妈也要来了。”并在画上再加上两只老虎。
父母都期待自己的孩子在各方面都优秀，但每个孩子都有其不足之处。父母不应采取严厉申斥的教养方法，这样会打击和限制孩子的创造兴趣，最后只会草草交差了事。相反，父母应以孩子的兴趣为中心，鼓励、暗示以延续这种兴趣，并作适当的引导；应保持合作者的身份，而不是以命令的口气去威胁孩子。
同样，父母也不应该要求孩子像大学生一样集中精力去做某件事。如果对孩子作这种要求，只会打击孩子的活动兴趣。孩子不会像成年人一样把一个活动持续到底。家长应顺应这种特点，不断调换“口味”，延续这种兴趣。
如学音乐，孩子不可能持续认真去弹钢琴，家长可以让孩子一会儿弹钢琴，一会儿唱唱歌，一会儿大家一起唱，一会儿大家合奏，这样灵活地给予指导，孩子的兴趣就会延续。美国著名教育家汤姆林逊曾说过：“孩子是艺术家。”其实，“孩子是创造者”的说法也是正确的。
只要家长改变过去认为的，可以把孩子当成“容器”去“注入”创造的错误认识，而千方百计地使孩子发挥其已经具有的艺术能力或创造力，并使其茁壮成长，充分开发孩子的幻想能力，激发和延续孩子的创造兴趣，那么，孩子今天的幻想，尽管在成年人看来是异想天开的，但当孩子不久踏上了现实的旅途之后，他的这些幻想就可能成为科学的成果而得以实现。
