教师教育的工作随笔

时间:2024-04-23 20:41:15
教师教育的工作随笔

无论是在学校还是在社会中,许多人都写过随笔吧?随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。常见的随笔有哪些形式的呢?下面是小编精心整理的教师教育的工作随笔,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教师教育的工作随笔1

1、小乌鸦爱妈妈

今天我给孩子上了一节音乐课,教孩子们学唱了一首新的歌曲《小乌鸦爱妈妈》,这个乐曲非常好听,很感人。小朋友们都学的非常认真,唱的也很好。不一会儿就把这首歌曲学会了。就在我弹琴,小朋友唱的时候,旋旋和她妈妈来了,她来的比较晚,我问她:“怎么来晚了?她说:”她的亲妈妈来看她了,和她一起去姥姥家玩了,临走舍的不让妈妈走,所以让她妈妈又来送她了。

我让旋旋坐到座位上,然后我又开始教小朋友唱这首歌曲,还没有等我们唱完一遍,我看见旋旋在那哭了,我问她:“为什么哭?她说:”她想妈妈了。是啊,孩子的心灵是多么的纯真和脆弱啊,她可能因为唱这首歌曲,想到小乌鸦那么地爱妈妈,而自己却很长时间才能和自己的亲妈妈见上一面,心里很难过啊。我对她说:“不要难过,老师让你给你的妈妈打个电话好吗。我拨通了她妈妈的号码,然后让旋旋和她妈妈通了电话,打完电话后,她不哭了。我们又开始了继续唱小乌鸦爱妈妈了。

2、我想回家

新学期开始了,今天来了我班一个新的小朋友,他是一个小男孩,长的很可爱,但很调皮,一送来,他妈妈就告诉我说:“要把他调在小女孩中间,这样他就老实了。我答应了。他妈妈呆了一会就走了。

我以为他妈妈走后,他会哭的,但他没有,并且还很高兴,我把他安排在一个叫旋旋的小女孩的旁边,并且告诉他,要照顾好他,他刚来还不熟悉我班的环境。接下来,到了喝水上厕所的时间了,我看见旋旋像个小姐姐一样,领着他去喝水小便,我心里很高兴。中午吃饭的时候他也吃的很多,整一天,他都很快乐,很高兴。可是,到了放学的时间,我们排着队伍去放学,还没有轮到我们班放学的时候,他一下子哭了,我以为别的小朋友和他打架了,结果问了问,别的小朋友没有和他打架,我问他:“你怎么了,我哭着告诉我说:‘我想家了,我要回家,奥,原来是这样啊,我对他说:“我们马上就放学了,不要哭了,你妈妈在等着你呢,他还是在哭,我抱起他呆了一会,然后把他放下来,对他说:”你是一个好孩子,好孩子是不哭的,妈妈在外面等着你呢。他不哭了,很快到了我班放学,小朋友一个个被家长接走了,紧张的一天结束了。

3、手上的小疙瘩

雨雨小朋友是我们班一个很帅气的小男孩,他的年龄在我们班算是最小的一个,还不到上中班的年龄,可是他很聪明,超出了这个年龄段的孩子。

这不,今天是开学的第一天,我在教室里等着孩子们的到来,一个二个,我看孩子们一个个高高兴兴地来上幼儿园了,见了面还和我打招呼,有的孩子们还问:‘老师新年好,我心里美滋滋的。这时候,雨雨的奶奶来送他了,他一进教室的门,就跑到我的身边,伸出小手,告诉我说:“老师你看我手上的小疙瘩,我拿起他的小手一看,呀,这是怎么回事情呀?他告诉我说:”他在奶奶家住了一个多星期,邻居家盖房子,在他奶奶家门口放着很多沙,他就和起他的小朋友用小手玩沙子了。结果小手感染了。我对他说:“不要紧的,抹上点药就没事了。我问他:“雨雨你很喜欢玩沙子吗?他说:“是呀,小沙子可好玩的'。在手里软乎乎的,老师你没有玩过吗?我说:“我也玩过呀。之后,我就去附近弄了些沙子,给这些沙子消毒,放在区角中让孩子们尽情地去玩。

4、半块蛋糕

今天是明明的生日,这一天的到来,令他非常高兴。因为他早就和他的小伙伴说好了,过生日这天,让他的妈妈把蛋糕拿幼儿园来,和小朋友一起分享。终于这一天来到了,所以他很高兴。

早上送孩子的时间,我老远就看见明明和他的妈妈来了,他妈妈手里拿着一个三层的大蛋糕。他妈妈对我说:“今天是孩子的生日,让他在幼儿园和小朋友一起过吧,这样很有意义。我说:“好的,我接过蛋糕,让明明回到座位上去了。我对孩子们说:“今天是明明的生日,我们一起来和他过生日吧,我们一起来分享他的生日蛋糕。我把蜡烛点上,一起为他唱起了生日歌,明明好象很害羞的样子,一脸微笑。

接下来,我们一起吃蛋糕。我切成一块一块的,给小朋友们,当我去给乐乐的时候,明明跑过去说:“不给乐乐吃,我说:“为什么呀?明明说:“他平常的时候老欺负我,就不给他吃。奥,我明白了,原来是这么回事呀。我对明明说:“有东西大家一起分享才是好孩子呀,我又给他讲了很多关于分享的故事,明明听了之后,点了点头,答应了。我把蛋糕送给了乐乐对乐乐说:“这是明明送给你,你要怎么做呢?乐乐跑过去对明明说:“谢谢你,我们是好朋友,我有好东西也给你,我听了后,很感动。然后,我们一起吃起了蛋糕,沉浸在一片快乐声中。

5、她笑了,我也笑了

我们班有一个小女孩,人长的很漂亮,各方面都很优秀,我很喜欢她,她就像我的小助手一样。

可是,最近一个星期以来,她早上妈妈送她来幼儿园的时候,她总是哭闹着不让她的妈妈走。她妈妈每次都很生气,总是硬把她扔下就上班了。我也对她没有一点办法。因为这孩子脾气很倔强,你说什么她都听不进去。我就让她坐到自己的座位上,不管她,她也就不哭了。可是这样下去,总是不行的,我得想一个办法。

这天下午,孩子们都在玩玩具,我就走到她的桌前,和她谈起心来,我故意问她,你怎么早上来幼儿园的时候总是哭呀,能不能告诉老师呢》她小眼睛一转,说话声音很小,她说:“我每天来到幼儿园看到有很多小朋友已经来了,我以为我来晚了,所以我哭了。奥,原来是这个原因呀,我对她说:“你看妈妈送我们上幼儿园这么辛苦,还给我们做饭,多么累呀,其实你没有来晚了,以后我们不可以这样了好吗?她点了点头。

到了第二天早上,她妈妈告诉我说:‘她今天起的很早,自己吃饭,穿衣服,催着我送她上幼儿园,今天表现很好,我向她递了一个眼色,她笑了,我也笑了。

6、耍小性子的小男孩

宣宣小朋友是我们班一个很听话的小男孩子,老师让他干什么,他就干什么,一点也不给老师惹麻烦。我很喜欢她。可是每次开家长会,他妈妈都向我反映说他在家里很不听话,很调皮,我还不信,说他在幼儿园里表现很好,他妈妈以为我骗他,我说:“我真的没有骗你,宣宣在幼儿园里的确表现很好。我在网上看过,的确也有这样的孩子,在家里一个样,在幼儿园里一个样,这一天早上,宣宣的奶奶来送他,每次他总是来的很早,今天我都点过名去了,他才来,一定是有别的原因。他奶奶一进教室就对我说:“今天气死我了。我说:“怎么了?她告诉我说:“宣宣今天早上起来后,非想吃丸子,我看了看表,已经很晚了,可是他非要吃不可,我不给他做,他就自己跑进房间里去把门给锁上了,我没有办法,就给他做丸子吃。然后我就去叫他,吃完了就来了。我明白了发生的事情,并没有批评他,我给他讲了很多的小故事,让他明白这样做是不好的事情 ……此处隐藏7144个字……和名师课堂中的孩子有些不一样,用很小的声音回答熟悉的问题,台上的展示时,低下自己可爱的小脑袋,用脚尖使劲的扒着地,双腿无意识的不时颤抖一下。这样的与众不同,不由让人感到一股莫名的心痛,在“我是为了你好”冠冕堂皇的借口下,我们每天披星戴月,疲惫不堪,辛苦的付出我们认为我们的`孩子会理解我们的苦心,然而这样的满堂灌、学生被动地学和不断重复的作业,抹杀了孩子的天性,对孩子造成了伤害,也许我们会说,这都是为了孩子好,然而真正的爱应该是给予对方所需要的,如果我们能够俯下身去,站在学生的角度反思自己的教学和管理,这样充满折磨和痛苦的爱是不是孩子所需要的,是不是我们自认为的关爱已经变成了对孩子的一种伤害!

课堂的一端连着学生,一端连着未来,有什么样的老师就有什么样的课堂,有什么样的课堂就有什么样的学生,当我们让学生挺直自己稚嫩瘦弱的身躯,双手后背,不准出声,发言要举手时,当我们在三尺讲台上神采飞扬,滔滔不绝满堂讲解时,孩子们只能忍受我们语言的轰炸和疲劳攻击,当孩子们在下面昏昏欲睡时,我们却在上面唾液飞扬,当孩子们失去童年的自由和快乐时,按照我们的方式存在和学习,我们所谓的对学生的爱到底还留下了多少。

教育是美妙的、精彩的,课堂必须让学生喜欢,并且能够促进学生的成长,这就要求我们必须完成课堂有教中心向学中心的转变,需要我们对教育教学充满激情,对学生充满源自内心的真情,不断提高自己的教育教学和班级管理的才情,不因一时的失败和挫折而裹足不前,也不因一时的困难而犹豫,一路高歌,勇往直前。改变自己的工作和学生的学习状态,让师生在课堂上享受生命的愉悦,提高课堂生命的质量。

教师教育的工作随笔10

如果把学生比喻为一条鱼,那么兴趣环境就像是大海,能使学生如“鱼”得“水”般地自由自在地生活,学生的兴趣就会进一步发展,学生学习写作的信心和毅力就会增强。小学习作教学中如果能充分运用兴趣效应,就能解决学生怕写习作,或习作写不好的问题。我们知道,习作兴趣不会在学生中自然而然地产生,尤其在小学阶段,它需要教师去组织、调动和引导。以下我就习作教学中的兴趣效应谈一些自己在实践中的途径和方法。

一、从生活中开掘源泉,启迪兴趣。

著名教育家叶圣陶先生曾说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流之不尽。”可见,生活,是习作取之不尽的创作之源。生活实践多了,感触多了,学生才有所悟,才有所写。可是,众所周知,今天的小学生是家长的“小公主”、“小皇帝”,他们参与生活实践的机会可谓少矣!没有经历,就谈不上感受。因此,在平时的教学中,我注重引导学生从生活中开掘源泉,鼓励学生体验生活,感受生活。如在母亲节或“三八妇女节时”,为妈妈做上一道香喷喷的菜肴或献上一支康乃馨;在爸爸妈妈下班回来的时候,给他们沏上一杯热腾腾的茶;利用节假日看望年迈的爷爷奶奶。我又与家长取得联系和配合,让家长鼓励和适当安排学生承担一些力所能及的家务活动,如:烧菜、煮饭、洗衣服、拖地板、整理房间等等,让学生感受劳动的乐趣,丰富情感,为学生写作开启鲜活的、永不枯竭的源泉。这样,学生写出来的文章才会生动有趣,而且有真情实感。

二、从阅读中获得感悟,培养兴趣。

生活是习作的源泉,阅读则是习作的基础。老师要鼓励学生课余多阅览各类书籍,在校安排时间指导学生有目的、有计划地阅读、摘抄、讲演、交流等,让学生学习书中准确、简练、丰富的语言,锤炼学生的思想,扩充学生的视野和知识。“日积月累,方能生悟”。如果说丰富生活,解决了写什么的问题,广泛阅读则可以帮助学生克服不会写的困难。在语文教学中我们应重视引导学生多读书,读好书,通过大量阅读丰富词汇,获得间接知识经验,为习作积累必要的语言材料及写作技巧。为此,我认为教师要做到“五要”:

一要及时向学生推荐一些浅显易懂,图文并茂,情节生动,符合他们口味,并有利于他们身心健康的书籍。如:阿拉伯故事集《天方夜谭》,叶圣陶的`《稻草人》,福笛的《鲁滨逊漂流记》,高尔基的《童年》,朱自清的《背影》《春》《春天的故事》等等,让他们快活地遨游于书海,在生动曲折的情节和朴实自然的语言中找到乐趣。

二要鼓励学生利用课余时间观看自己喜欢的动画影视节目,如《西游记》、《少年包青天》、《舒特和贝塔》、《动物世界》、《东方儿童》,以达到开阔视野、陶冶心灵、启迪思想的作用。

三、要鼓励学生坚持不懈地进行读书积累。

苏霍姆林斯基很早前就说过:“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。建立在大量阅读基础上的读书笔记,既是学生对所读读物产生感受和认识的文字记录,也是一种表达能力的训练。”所以在指导学生大量阅读的前提下,鼓励他们认真积累好词好句,名人名言,优秀片段,以丰富他们语言材料的仓库。在此基础上组织学生成立办报小组,定期出版手抄报,展示风采,激发兴趣。

四、要在正常的教学程序中,定时抽出部分时间,开展轻松愉快的读书活动。

作为语文科任,我利用课前的三至五分钟时间,让学生轮流向同学讲述自己最喜欢的一句话、最受启发的一则故事、最重要的一则新闻、最感动的一件事、最佩服的一个人。天天如此,月月如此,这样不仅丰富了学生的知识,交流了感受,而且锻炼了学生胆量,提高了学生的口头表达能力,取得了一举多得的效果。当然,如果是班主任则还可利用班会、晨会进行读书活动的交流。

五、要指导学生认真阅读,在课内课外读物中积累写作材料。

入选语文课本内的课文大都是名篇佳作。学习时,除了要求学生向作者学习怎样观察、认识自然、认识社会外,更重要的是向作者学习怎样运用语言来表达,做好语言的积累工作。我在这方面要求学生做到两点:一是每人备一本读书笔记,随身携带,对于课文中的精彩片段、妙词佳句、成语格言等分别整理并在班内定期交流,相互观察;二是要求背诵精彩片段和名言警句,这样,背的多了,作者的语言就成了学生自己的语言,运用时就得心应手。

教师教育的工作随笔11

"老师,我的橡皮不见了"。寒寒无奈的走到我的面前说。正在上课的我放下手中的教具,慢慢的走到孩子们面前说:"孩子们,刚才,老师收到一条信息。你们想知道吗"?"想"。我把手机打开,神秘的念给孩子们听:"喂,喂,小朋友们好,我是寒寒的橡皮,现在我想和小朋友玩捉迷藏的游戏,小朋友们愿意参加吗?如果愿意赶快找一找我藏在哪里了,找到我的奖励一颗漂亮的标志。"话音还没落,孩子们就行动开了。桌子底下;书包里等地方寻找。同时,我在旁边认真观察每一个孩子的表情。等转到学增小朋友身边时,我看到他神情有些慌张,并不时用手摸口袋。于是我蹲下来轻声问:"学增小朋友,是不是寒寒的橡皮被你找到了。如果是你找到的就大声告诉小朋友们好吗?老师会奖给你一颗漂亮的标志的'"。学增小朋友听到这,点了点头。不好意思的走到前面,并羞答答的说:"寒寒的橡皮被我找到了"。孩子们在我的带动下给了他以热烈的掌声,并奖给了他一颗漂亮的标志。

这件事虽然就这样过去了,但使我深深体会到了正确教育方式的重要性。如果当时老师不加以引导、教育,孩子会这么做吗?

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