手势礼仪的小班教案

时间:2024-02-27 08:23:23
关于手势礼仪的小班教案

关于手势礼仪的小班教案,老师作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动,下面分享关于手势礼仪的小班教案。

  手势礼仪的小班教案1

活动目标:

愿意学习并使用礼貌用语“请”,体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。活动重点:知道在需要别人帮助的 时候要用“请”字。活动难点:能准确的 使用礼貌用语“请”。

活动准备:

1、排练情景表演“问路”(由配班老师表演)。

2、图片、内容如下:(略)

3、活动室四周张贴生活中的典型场景图片。


  

活动过程:

一、 情景导入,学习礼貌用语“请”

1、 观看情景表演。

师:今天聪聪的姥姥过生日,妈妈让他和弟弟乐乐去给姥姥买生日礼物。聪聪想:姥姥喜欢吃奶油蛋糕。近处的超市没有,聪聪和乐乐去新开的蛋糕超市了。师:请小朋友仔细看在路上碰见了谁?他们是怎么说的?他们的表现怎样?(表演内容:聪聪和乐乐高兴地走在路上,可他们不知道新超市在哪?乐乐去问前面的老爷爷:“喂,蛋糕超市在哪?”老爷爷好象没听见似的,这时聪聪赶上去问:“老爷爷,请问蛋糕超市在哪?”老爷爷耐心地告诉他,听完后他向老爷爷说:“谢谢”!)

2、 交流、体验。

(1) 乐乐是怎样问路的?老爷爷是怎样回答的?幼:“喂,蛋糕超市在哪?”老爷爷没回答。

(2) 聪聪是怎样问路的?老爷爷是怎样回答的?幼:“老爷爷,请问蛋糕超市在哪?”老爷爷耐心地告诉他。

(3) 为什么乐乐问路老爷爷没有告诉他?而聪聪问路就告诉他了呢?幼:乐乐没礼貌,聪聪很有礼貌,爷爷很高兴。师:聪聪很有礼貌地用“请”字问爷爷,爷爷听到心里很舒服,那么你们喜欢谁呢?为什么?不喜欢谁呢?为什么?

师:小朋友你们到喜欢聪聪,因为他很有礼貌,我们应该向他学习,对吗?

1、 下面我们来看图片,想一想图片中的`小朋友说了些什么。(看图片,教师旁白)师:明明向玲玲借书时,他应该怎么说?幼:请借给我你的书用用好吗?师:起床时,明明不会拉拉练,他想让旁边的皮皮帮忙,他应该怎么说?幼:请你帮我拉一下拉练好吗?师:有客人来了,明明开门让客人进家,他怎么说的?幼:请进!

2、 师:小朋友,那你们说在什么情况下需要说“请”。小结:借物品、求帮忙,都要说“请”。

二、 结伴表演,巩固深化集训

师:我知道你们都很讲礼貌,都会用“请”,请你们看一看墙上的图片,和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。(幼儿结伴讲述、表演,经历运用礼貌用语“请”的过程,体验运用礼貌用语交流的乐趣。)

  手势礼仪的小班教案2

设计背景

为了培养幼儿必要的礼仪、礼节,礼貌习惯,增强幼儿礼仪意识,促进幼儿全面和谐发展,结合 小班 幼儿 年龄及认知特点,拟定活动方案如下。

活动目标

1、学习一些文明用语、并在交往中运用文明用语。

2、学习一些文明礼仪的知识,逐步养成文明行为。

3、形成初步的`规则意识,游戏、活动中能自觉遵守游戏规则。

重点、难点

建立文明用语意识,能遵守游戏规则规则。

活动准备

1、少儿礼仪录像(早晨到校、放学离校等等的情景)。

2、幼儿有序活动课件。

3、相对情景画面。


  

活动过程

一、观看少儿礼仪录像

1、使幼儿感知早晨见面要问:早上好!中午见面要问:中午好!等。离别时要说:再见!会用:晚安。等等

2、教师和幼儿互相问好。

3、幼儿和幼儿互相问好。对做得好的引导幼儿评价予以鼓励。

二、出示画面

请幼儿指出那个行为正确,那个不正确为什么?滑滑梯一定要有秩序,上下楼梯的靠右行等等。

三、 组织游戏活动(猫捉老鼠)

1、老师示范讲游戏规则。

2、按规定轮换猫和老鼠。对按规则做游戏的孩子进行导向性评价。

教学反思

在这次有关礼仪教育的社会活动中,给幼儿一个实践练习的机会。通过教师示范、师幼练习、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语进行训和建立游戏规则。教师看到有很多幼儿在礼貌方面进步很快。

现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能跟老师问早、问好还对家长说再见。但离园时,孩子们看到自己的家长来接时,都非常激动、兴奋,离园时跟老师说再见的小朋友不是很多,在游戏时、大多幼儿都能遵守游戏的规则。

  手势礼仪的小班教案3

活动目标

1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作,使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。

2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。

教学重点、难点

儿歌的学习、礼貌用语的运用

活动准备

小鸡、小鸭头饰各一个、草图片若干、黑板、儿歌(裁成字条)


  

活动过程

1、创设情景,感知和理解儿歌的内容,学习礼貌用语

幼儿看木偶表演,熟悉儿歌内容。

师(小鸡):“叽!叽!叽!我是谁?”

幼儿:小鸡(听声音,辨别动物)

师(小鸡):小朋友真聪明,(出示木偶小鸡),并与幼儿问好。

师(小鸡):“我一个人玩真没劲,我要找个好朋友。”

师(小鸡):哎,前面来了小鸭子,让我向它问个好:你好,你好!(招招手)

(木偶小鸭上场)

师(小鸭):小鸡,你好,你好!(招招手)。

师提问:小鸡小鸭,它们见面了,说了什么?

幼儿:你好,你好!(招招手)

(出示字条:你好,你好!(招招手))小朋友模仿小鸡小鸭的声音打招呼)

(师)小鸡:小鸭,小鸭,我做你的朋友好吗?小鸭说:欢迎,欢迎(拍拍手)。小鸡听了真高兴。

师提问:小鸭和小鸡成为朋友了吗?小鸭是怎么回答小鸡的`?

幼儿:欢迎,欢迎(拍拍手)

(出示字条:欢迎,欢迎(拍拍手),小朋友模仿小鸭的声音)

师(小鸭):我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫,有礼貌地说:谢谢,谢谢!(握握手)。

师提问:小鸭请小鸡分享虫子,小鸡说了什么?

幼儿:谢谢,谢谢!(握握手)

(出示字条:谢谢,谢谢!(握握手),小朋友模仿小鸡的声音)

师:小鸡和小鸭一起做游戏,他们成了好朋友。太阳公公回家了,天黑了,小鸡、小鸭它们要回家了,会怎么说?

幼儿:再见、再见

师:小朋友们真聪明,小鸡和小鸭一起说:再见、再见(挥挥手)

(出示字条:再见、再见,挥挥手,小朋友模仿)

2、学念整首儿歌

教师完整示范朗诵。

幼儿学念儿歌。鼓励幼儿声音要响亮,边念边做动作。根据幼儿实际情况,教师可轻声提示。

3、结合生活实际提问,加深幼儿对礼貌语的运用及掌握

师:小朋友,小鸡和小鸭见面了,它们是怎么问好的?你上幼儿园遇到老师和好朋友,你会怎么问好?

师:小鸡和小鸭成为好朋友以后,小鸭说了什么?如果有好朋友和你一起玩我具,你会说什么?

师:小鸭请小鸡吃虫子,小鸡说了什么?有好朋友与你分享食物时,你要说什么?

师:天黑了,小鸡和小鸭要回家了,它们说了什么?下午放学,你要和你的好朋友说什么?

附儿歌:好朋友

我有一双小小手,要拉许多好朋友。

“你好,你好”招招手, “欢迎,欢迎”拍拍手。

“谢谢,谢谢”握握手, “再见,再见”摆摆手。

教学反思

此次活动时在20xx年10月中旬,家长开放日当天上的公开课,因面向家长,所以在活动之前已经借班上过此节课,课后,结合老师们提的意见,又将教案进行了调整,家长开放日时也得到了家长的肯定。

但活动后自己觉得还有地方有待改进。

既然是面向家长,应该有更多的家长与幼儿、家长与老师之间的互动,教具准备也不是特别充分,可以让没个家庭一组头饰,小孩与家长一人扮演一个角色,一起来学习,演绎儿歌《好朋友》。

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